Espacio sobre la reflexión pedagógica de las tecnologías educativas del siglo XXI

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El transhumanismo: concepción del futuro inmediato (1a.parte)

Una nueva corriente de pensamiento derivado de la era científica y tecnológica nos está tocando vivir de manera indirecta, aunque ya había sido anunciada en varias obras por escritores de ciencia ficción como Isaac Asimov, o también lo pudimos apreciar en el cine de Fritz Lang (Metropolis), pero que de alguna forma, ya comienza a tener cierto impacto en nuestras vidas cotidianas, sobre todo cuando observamos el avance y la innovación que a nivel mundial se manifiesta en los institutos de investigación experimental privados o militares a las ordenes de las grandes potencias, la mayoría con un gran despliegue de recursos para el diseño de prototipos artificiales cibernéticos y robóticos de los cuales han derivado hacia una concepción filosófico-antropológica que promueve entre otras cosas, la idea de una superhumanidad basada principalmente en la creación e integración de tecnologías sofisticadas programables en cuerpos humanos que pueden en un momento dado, sustituir las funciones orgánicas, motoras, táctiles, visuales, auditivas, etc., pero con el reto de avanzar de manera experimental y posteriormente comercial a través de la producción y distribución y venta en tiendas comerciales como ahora se venden dispositivos móviles (smartphones, tabletas, etc.), afortunadamente aun no por el momento.

La posibilidad de construir modelos humanos artificiales, va a implicar un gran reto para las siguientes décadas del presente siglo 21, una verdadera revolución del pensamiento humano, si es que así lo podemos definir,  pero con alto costo y riesgo también para ser comprendido y aceptado por la sociedad. Esto tal vez tenga mayor aceptación en las nuevas generaciones a las que la mediatización electrónica masiva les  reditúe su gasto e inversión. Me recuerda  algo de lo que se puede observar en la película de Blade Runner, donde existe un gran mercado ambulante callejero y se pueden adquirir falsificaciones clonadas de órganos humanos a buen precio, aunque con sospechosa calidad, por ejemplo, para cambiarse el color de ojos, o de manos y pies, etc., se vuelve un escenario dantesco el poder admirar cómo nos acercamos a otra versión alterna de lo que quisiéramos ser para el futuro: si más humanos o más que humanos, con facultades y capacidades mejores, para tal vez ya no enfermarnos nunca de alguna enfermedad o padecimiento pernicioso que gradualmente degenera nuestros organismos hasta postrarnos en la cama de nuestros hogares o de algún hospital, por eso habría que detenernos a pensar sobre todas estas posibilidades, pero con mucho tiento, porque el sonido de las sirenas nos puede, si nos dejamos, hipnotizar sin razón alguna, sin encontrar la respuesta de algún beneficio a título personal u organizacional, de ver por ejemplo, ¿a quién o a quiénes conviene que esto suceda?, si  a las grandes corporaciones (científico-militares) que controlan el flujo de los capitales y centros financieros, o si esto tiene verdaderos principios e ideales nobles (humanos) que serán reconocidos como parte de la historia,  mismos que han sido anteriormente concebidos como androides o máquinas robots con programas de cómputo que les permitan tener funciones mentales superiores cognitivas casi iguales a un humano estándar, aun en fase beta experimental con algunas demostraciones que se han incorporado en la vida de personas, que debido a malformaciones biológicas u orgánicas, enfermedades casi irreparables,  accidentes en la infancia o adolescencia, o que posiblemente  perdieron algún miembro por estar en el campo de guerra.

Aquí es donde surge la duda si esto solo va a servir para ser aplicado a personas que cuenten con suficientes recursos económicos para poder adquirir ese proceso de transhumanización, que en otras palabras es ir más allá de lo humano, por este motivo y otros que serán abordados más adelante, se abre un espacio para la controversia colectiva, la reflexión crítica de aceptar o no estas transformaciones de la innovación tecnológica aplicados a un supuesto beneficio para que la población en general, adquiera una calidad de vida diferente a la actual. ¿Por qué es necesario y conveniente abrir espacios académicos, científicos y civiles para la discusión a nivel internacional donde se ponga sobre la mesa del debate los pros y los contras sobre esta corriente?, en parte para comprender entre otras cosas, sobre sus implicaciones pedagógicas (¿qué tipo de hombre o de transhumano es al que se tendrá que educar?, cómo?), sociales, culturales, o ideológicas, porque es en el ámbito educativo  donde nos interesa abordarlo con más detenimiento. Agrego a continuación la liga de una presentación que desarrolla este tema:

http://slidesha.re/18WyNjK

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Historia de Zombies (3a. y última parte)

Historia de Zombies (3a. y última parte)

Por ahora lo que hasta este momento de la denominada “Historia de Zombies” no ha dejado de ser una mera distracción convertida en breves reflexiones acerca de la sociedad y cultura actual, sobre su automatización y formas de comportamiento consumista desmedido que convierten a los individuos (personas), si ese es la definición conceptual desde el ámbito sociológico o quizás también en un sentido figurado antropológico. Lo que mas nos interesa en esta última parte, es como se ha representado la cotidianeidad en las grandes urbes, con su dinámica propia de una estructura que pareciera tener su id-entidad hasta cierto punto mecanizada, o más bien programada para acotarlo a estos tiempos de la cibersociedad que surge y se encamina a senderos y rumbos aun insospechados, pero van configurando una fachada hasta cierto punto difícilmente predecible, porque esto va a suceder, una y otra vez (espacio-tiempo entrelazados), siempre y cuando los científicos sociales nos expliquen las causas posibles o mecanismos y funciones de este complejo sistema que hemos creado como especie viva, que más bien, permanece en estado latente de sueño dilatado, la cual deambula por las calles y avenidas, por los centros comerciales, por las oficinas públicas y privadas que por alguna razón específica se ponen en contacto, interactúan, o simplemente se rozan con el rostro, pero son rostros sin alma, mentes-robotizados, en un total anonimato padecen las circunstancias ahístóricas y situaciones de no-existencia, más bien de supervivencia recurrente, en esas junglas de acero, cemento y vidrio, de plástico y demás pestilencias que les vengan a la mente. Esto significa que lo más circunstancial de todo esto es que solo es una mera representación imaginaria que está conectada y espera que en el camino aparezca algún ser iluminado que les aclare la visión para intentar resolver los problemas del mundo, o simplemente esperar como cadáveres vivos su inminente muerte y destierro total de este plano físico con aisladas probabilidades para trascender hacia un benéfico estado permanente de iluminación o de oscuridad rotunda. Eso se los dejamos a cada uno (a) de ustedes para que lo mediten y traten de ponerlo en práctica, con los ojos, oídos y demás partes activadas que constituyen su organismo, con todas sus capacidades y un estado permanente de alerta y atención, porque la neblina emanada de los tiranos-reptiles que gobiernan el mundo es permanente y pueden caer en el abismo caótico de desesperación y aletargamiento, no se si con el chance (oportunidad) de re-nacer y de ya no repetir el programa asignado anterior o salir definitivamente de ese ciclo de rebobinamiento de vida-muerte (La Matrix). Hasta aquí dejamos el espacio para sus aportaciones y comentarios.

El PLE para continuar con la curva de aprendizaje personal conectado

Lo que hasta el momento continuo aprendiendo acerca de lo que es el entorno personal de aprendizaje (PLE), es justo lo que tengo que saber dominar y evidenciar en términos de mis propias competencias digitales, cuando tengo acceso a una diversidad de herramientas que puedo localizar y adquirir en línea en la Web (2.0), o a través de mis contactos vía correo electrónico, en los cursos MOOC a los que me inscribo y trato más o menos de darles seguimiento, o  solo a lo que me interesa saber y aplicar, aunque en esta nueva fase me encuentro en una nueva situación y contexto de tratar de ya no coleccionar constancias y diplomas, sino solo por aprender y divertirme en la medidad de lo posible para compartir con otros (as) contactos lo que me apasiona respecto a la tecnología educativa, o de otros temas afines a mi forma de entender esa búsqueda por el conocimiento o del camino hacia una verdad que a veces me apabulla y otras despierta mi necesidad de conocer, indagar y compartir con los demás sobre  estos turbulentos tiempos de grandes y acelerados cambios en todos los aspectos. Hago alusión a un artículo que el día de hoy me llegó a mi correo, que habla justo de lo que cada quien crea y configura a su propio ritmo y nivel de interés, por si alguien se interesa en saber algo más sobre este tópico aquí les dejo la liga para continuar en esa misma reflexión para que a su vez la compartan y sigan tejiendo con los (as) colegas: http://bit.ly/17q0LXTImagen

Aprendizaje permanente y entornos personales de aprendizaje (PLEs)

See on Scoop.itRealidad aumentada: hacia una pedagogía de la virtualización

Presentación para una sesión del Curso “Innovaciones en la formación continuada y herramientas 2.0”, Escuela Andaluza de Salud Pública, Granada, 20 de junio

Roberto Ivan Ramirez‘s insight:

Quiero seguir pensando que desde que descubrí y continúo aplicando el PLE en mi diario trabajo y de forma personal cuando comparto este tipo de información, es porque estoy convencido que es una estrategia potencial para transformar nuestra vida diaria y actividad profesional.

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Ayude a sus estudiantes a recordar lo que aprenden: 3 Fundamentos Científicos

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Los diseñadores instruccionales incorporan nuevas ideas. Las perspectivas más débiles se desvanecen, mientras que las más fuertes siguen viviendo.

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The Online Education Revolution Infographic

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The Online Education Revolution Infographic The world of online education has quickly become a rapidly growing alternative to the more traditional forms of

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De las tesis del maestro Sugata Mitra: Un nuevo método radical de aprendizaje podría desatar una generación de genios

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José Urbina López Primary School sits next to a dump just across the US border in Mexico. The school serves residents of Matamoros, a dusty, sunbaked city of 489,000 that is a flash point in the war on drugs. There are regular shoot-outs, and it’s not uncommon for locals to find bodies scattered in the street in the morning. To get to the school, students walk along a white dirt road that parallels a fetid canal. On a recent morning there was a 1940s-era tractor, a decaying boat in a ditch, and a herd of goats nibbling gray strands of grass. A cinder-block barrier separates the school from a wasteland—the far end of which is a mound of trash that grew so big, it was finally closed down. On most days, a rotten smell drifts through the cement-walled classrooms. Some people here call the school un lugar de castigo—“a place of punishment.”

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Instructional Systems Design Infographic

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The Instructional Systems Design infographic begins with the supporting instructional design theory basis and displays the depth of the instructional design profession’s art and science.

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schoolsworld, cientos de vídeos educativos clasificados por nivel y por materia.-

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SchoolsWorld.tv es un portal de vídeos especializado en el mundo educativo. Allí podemos encontrar cientos de vídeos para estudiantes, desde minidocumentales a experiencias científicas, pasando por demostraciones y explicaciones de profesores.

Los vídeos están clasificados y permiten incluirse en cualquier otra página web para que los estudiantes los incrusten en sus blogs académicos.

Además de vídeos también podemos encontrar documentos, presentaciones y juegos, siempre relacionados con los vídeos disponibles.

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Lo que los mejores profesores del mundo hacen y a lo mejor tú no.-

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¿Qué hacen los mejores profesores universitarios que no hagan el resto? Ken Bain se propuso descubrirlo. Tras un trabajo de investigación de 15 años de duración en el que analizó a un centenar de profesores de universidades variadas, llegó a las siguientes conclusiones, recogidas en su libro Lo Que Hacen Los Mejores Profesores Universitarios:

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Trabajo Colaborativo

Reflexiones sobre formación y aprendizaje corporativo

Blog de Gesvin

"Si enseñamos a los alumnos de hoy como enseñábamos ayer les estamos robando el futuro" - J. Dewey

Tejiendo el mundo

Tantas cosas por contar y tan solo una vida para hacerlo

Unidos si aprendemos

Mejorar tus hábitos de estudio y aprende significativamente.

e-rgonomic

apuntes digitales

Holismo Planetario en la Web

El Portal donde día a día hacemos realidad el sueño de una Nueva Gran Biblioteca Digital de Alejandría

juandon. Innovación y conocimiento

La búsqueda del conocimiento en una Sociedad de la Inteligencia

Banc de projectes interdisciplinaris

Replec no exhaustiu de PBL que activen el pensament crític i creatiu seleccionats amb l´objectiu de fer ganes de millorar

21 st Century Educational Technology and Learning

K12 educational transformation through technology

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Por Payaso

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Cultura, tecnología y diversidad

Reconocer la importancia que tienen algunos cambios recientes en el ámbito de la cultura, la ciencia y la tecnología, para la comprensión de la diversidad en las sociedades actuales.